Atividade 4.4 b Uso das novas tecnologias na prática pedagógica

Ao usar as novas tecnologias na prática pedagógica, pudemos perceber que é de fundamental importância para o desenvolvimento cognitivo de nossos alunos, além de contribuir para uma prática mais eficiente e eficaz. Mas não podemos deixar de lado as práticas tradicionais, e sim adequá-las a essa nova tecnologia em favor de uma educação mais acessível aos nossos alunos. Com essa nova tecnologia os alunos terão mais motivação e habilidades para a leitura e pesquisa que facilitará a ampliação de seus conhecimentos tornando-os indivíduos críticos e participativos na escola e na sociedade.
As nossas primeiras experiências com alunos/as na sala de informática da escola, através de projetos elaborados prevendo o uso das novas tecnologias como ferramentas para incrementar a pesquisa e a elaboração de trabalhos. Muitos alunos têm muita facilidade na assimilação do uso dos computadores e logo nos surpreendem com suas descobertas, nos ensinando coisas novas e ensinando aos colegas. Os alunos que têm mais afinidade com a informática tornam-se também facilitadores do aprendizado nesta área auxiliando professores e colegas.
A utilização de novos recursos tecnológicos, com certeza melhora aprendizagem dos alunos, até por que já temos provas o bastante que tudo que é “lúdico” atraem e agradam. Daí a necessidade dos professores abraçarem os cursos de tecnologias, a fim de conseguir realizar mudanças de paradigmas. Precisamos adaptar o currículo às tecnologias e assim conseguiremos compreender melhor as atividades que podem ser trabalhadas em conjunto com as TICs. Muitos professores já estão fazendo cursos e estão conseguindo esclarecer as dúvidas sobre este assunto. Enfim, as atividades curriculares ficaram enriquecidas com o apoio que o computador e a internet tem a oferecer. Quando falamos em mudanças, acredito que haverá muitas, algumas positivas outras negativas mas devemos ter a consciência que o trabalho tem que ser feito, apresentado e a partir dos resultados alcançados é que conseguiremos quebrar as barreiras que ainda resistirem.
Portando como profissionais da educação têm procurado nos aperfeiçoar, correndo atrás do novo e já estamos fazendo uso, mesmo que ainda de maneira lenta e graduada, mas já estamos colocando as tecnologias a nosso favor nas salas de aula, trabalhando mais projetos utilizando as tecnologias que temos em nossas escolas.
elaborado:Adriana Ap Moraes

                Solange Góes

4.5 Auto-Avaliação

Auto avaliação Proinfo
Participar desses encontros e desta troca de experiência, fez com que eu percebesse a importância da tecnologia no mundo e em nossas vidas e como as ferramentas tecnológicas, podem nos ser úteis na formação dos alunos e como esta formação pode ajudá-lo, a ser aceito e incluso na sociedade.
A tutora Luana me fez perceber que este é o melhor caminho, que não devemos ter medo e sim devemos ousar aprender cada vez mais para poder organizar, orientar e facilitar a construção do saber, de nossas crianças.
Com o Proinfo foi mais fácil visualizar uma nova forma de transmitir informações e conhecimentos para os nossos alunos.
O meu aprendizado dentro desse programa foi muito maior do que eu mesma esperava, hoje realizo trabalhos com meus alunos que até a um ano atrás nem se quer imaginava conseguir fazer, se quer ensina a fazer, vejo diante desta realidade muito mais, podemos criar e desenvolver atividades com nossos alunos num computador que pensávamos ser muito difícil e complicado mas as tecnologias e suas ferramentas pode e facilita em muito nosso trabalho, com o ganho de que nossos alunos estarão trabalhando com ferramentas que eles adoram, e por isto mesmo a aprendizagem acorre sem sofrimento e sem muito esforço.
Percebi que até os problemas comportamentais que tem sido o grande vilão da educação, quase que desaparecem quando a aula é desenvolvida no laboratório de informática com os computadores ou fazendo pesquisas na internet, estou amando aprender a trabalhar com as tecnologias e quero continuar aprendendo mais e mais.

Atividade 4.4 a Planejando a aprodução de um documento Multimídia

ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO


Com muita expectativa iniciamos este curso do Módulo II, pois reconhecemos a importância das tecnologias para melhorar a qualidade na educação das atuais e futuras gerações. E nós professores pudemos ter um contato maior com as possibilidades de uso da Tecnologia da Informação e Comunicação no ambiente escolar.


UNIDADE I
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO


Refletimos aqui sobre a nossa identidade e a necessidade de uma aprendizagem ao longo de nossa vida. Através desta unidade pudemos ver o quanto é extenso o leque de possibilidades para o uso das novas mídias, contribuindo assim para a transformação do conhecimento adquirido em verdadeira aprendizagem.


Unidade II
INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA.


Conhecemos a Internet como espaço colaborativo e publicitário (Wikipédia e blogs); analisamos hipertextos quando por eles navegamos e criamos novos conceitos (representação não linear do conhecimento) e novos processos de leitura e escrita com práticas pedagógicas correspondentes.


Unidade III
CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS.
Entramos em contato com a tecnologia digital e suas utilidades unidas ao desenvolvimento de Projetos. Identificamos e demos novos significados aos currículos. Nesta Unidade ficou bem claro que, diante das possibilidades de aprendizagem, nem todos os alunos a adquirem por igual, quer seja numa aula tradicional, ou com uso das novas tecnologias. Então concluímos que num projeto, cada qual tem a sua participação, ao mesmo tempo em que se constrói 

Unidade IV
Práticas Pedagógicas e mídias digitaisRefletimos a importância do uso de recursos de autoria em mídias digitais. Mais do que canais de aprendizagem, as mídias digitais são essenciais para a realização de um projeto, onde o aluno passará a ser o autor de materiais de multimídias.
Finalmente, cabe a nós professores, nos adequarmos gradativamente ao uso dessas tecnologias. Não será fácil, pois nós temos somente a experiência de lousa e giz. Além disso, muitos dos nossos alunos ainda não têm contato nenhum com computadores.
Contudo a boa vontade é que conta, como também o comprometimento com a qualidade de ensino. E é por esse motivo que estamos aqui: aprimorando-nos para criarmos condições melhores para os nossos alunos, mediando e aprendendo com eles, percorrendo juntos os caminhos que vão sendo construídos de forma expressiva e reflexiva.

Reflexão:Análise dos vídeos

Análise dos vídeos:

Negros no Porão
Pau Brasil
Movimento Modernista Brasileiro

Achamos os vídeos muito criativos, e algo que nem poderíamos imaginar que daria para ser executado e de modo muito simples, produzindo um resultado surpreendente. Sobrepor imagens das pinturas com outras causa um grande impacto nas pessoas. A obra Negro no Porão já transmitia uma mensagem muito expressiva, agora com a imagem do gol de bicicleta de Pelé causa muito mais impacto. Na obra Pau Brasil, o desmatamento já causava certa reflexão nas pessoas, com a imagem do ser humano sendo destruído, a mensagem é mais contundente. Na animação com massinhas, as obras de Movimento Modernista Brasileiro ganharam vida e ficaram muito mais próximas do público.
Diante dessa nova didática, observamos que as aulas podem ser tornar muito mais interessante e participativa para os alunos, pois o conteúdo a ser transmitido está todo ali, implícito na animação, feita através das novas tecnologias.
Compete a nós professores nos aperfeiçoarmos em algum tipo de tecnologia para que possamos despertar o interesse dos alunos junto aos conhecimentos que devemos ajuda-los a adquirir.


Elaborada pelas Professoras Adriana e Solange

Atividade 4.2 Navegando por vídeos e outras mídias

Ao navegar nesse sites : Percebi quanto é interessante .
 Cineduc
Sua missão é: "Promover a reflexão sobre as linguagens audiovisuais com o público infanto-juvenil e educadores, formais e informais, a fim de contribuir no processo educativo transformador, através do desenvolvimento da consciência crítica e da expressão criativa.
O Programa Cine Educação foi elaborado a partir de parceria entre Cinemateca Brasileira, Via Gutenberg, diversas Secretarias Estaduais e Municipais de Educação e o patrocínio da MAPFRE Seguros, tendo como foco a formação do cidadão a partir da utilização do cinema no processo pedagógico interdisciplinar. A presença da arte na prática escolar foi instituída como área ou disciplina do currículo do Ensino Fundamental pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e reforçada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). No entanto, a utilização do cinema, da televisão e de vídeos como recursos no processo de aprendizagem interdisciplinar nas escolas ainda é muito incipiente. A partir dessa percepção estruturou-se uma metodologia de educação através do cinema que apresenta o seguinte formato: Parcerias- Formação de professores - seção de cinema- trabalhos na escola - encontro final.
 A Kinema é uma empresa especializada na produção de vídeos corporativos. Produção, roteirização, edição e finalização de: vídeo institucional, vídeo de  A Kinema é uma produtora de vídeo especializada no atendimento do setor corporativo e que desenvolve, paralelamente, produções de cunho cultural - através da Kinema Cultural - e social - através da Kinema Social. No segmento corporativo, a Kinema coloca-se no mercado oferecendo soluções audiovisuais às empresas.
mnemocine O cinema, com mais de um século de existência, é depositário de várias memórias e suscita reflexões em diferentes áreas das artes e das humanidades. Nesta perspectiva, o objetivo de Mnemocine é constituir um instrumento de apoio para professores, estudantes e pesquisadores, e para todos aqueles que se interessam pela história do cinema, da fotografia e do audiovisual em seu sentido mais amplo. Busca-se assim estimular práticas de pesquisa, preservação e reflexão sobre documentação deste gênero e divulgar a produção de cineastas e autores brasileiros.
beatrix.pro Fala das poesias e nesse monento o Destaques é: A moça tecelã – Marina Colasanti. Acordava ainda no escuro, como se ouvisse o sol chegando atrás das beiradas da noite. E logo sentava-se ao tear midiaindependente.Notícias e artigos, em texto, áudio ou vídeo, de fontes independentes. Sua estrutura permite que qualquer pessoa divulgue uma informação, sob sua ótica.

Projeto Dona Aranha

Projeto a dona aranha from Luamaria

Atividade 3-3 Projeto a dona aranha

Projeto

A dona Aranha

Publico alvo:alunos da educação infantil fase I A

Objetivos:

Tornar a atividade atrativa através da música e com isso informar os alunos a respeito dos cuidados que devemos ter a respeito das aranhas.

Estimular o contato com a música e aprender a ouvi-la;

Duração da atividade:uma semana

Estratégias ;

1º momento cantar a música

2º momento conversa informal

3º momento dramatizar a música

4ºmomento gravuras das aranhas

5º momento desenho para colorir

Recursos:

cd

cartazes

multimídia

desenhos

Avaliação:

A avaliação se dará através da participação individual e em grupo no decorrer da atividade proposta e também se o aluno atingiu os conteúdos elaborado pelo professor.